Ejercicio de Habilidad Verbal — UNMSM
TEXTO 1
Llega un momento en que cada progenitor tiene que plantearse cuál es la mejor manera de disciplinar a su hijo. Ya sea que nos enfrentemos a un bebé gritón o a un adolescente furioso, puede resultar difícil controlar nuestro temperamento. A ningún progenitor le gusta verse en ese tipo de situaciones y, desde luego, los gritos y la violencia nunca ayudan.
Por fortuna, hay otros medios más eficaces, y uno de ellos es la crianza positiva. La profesora Lucie Cluver, docente de trabajo social en la Universidad de Oxford, sostiene que «los progenitores no quieren gritar ni pegarles a sus hijos. Lo hacemos a veces porque estamos estresados y no vemos otra solución». Sin embargo, las pruebas son inequívocas: gritar y pegar nunca dan buen resultado y, a largo plazo, pueden empeorar las cosas en lugar de solucionarlas. El «estrés tóxico» generado por estas situaciones puede derivar en una serie de consecuencias negativas como abandono escolar, depresión, abuso de drogas, suicidio y enfermedades cardíacas.
El enfoque de la crianza positiva, en lugar de centrarse en el castigo y en lo que no se debe hacer, pone el énfasis en generar una relación saludable con el hijo y en fijar expectativas referidas al comportamiento. La buena noticia para todos los progenitores es que este método funciona.
¿Cuál de las alternativas expone la idea principal del texto sobre la crianza positiva?
Ver solución paso a paso
Cuando busques la idea principal de un texto expositivo, lo primero es separar lo que es evidencia de apoyo de lo que es el planteamiento central. Aquí el texto arma un contraste: por un lado, los métodos punitivos (gritos, golpes), que se describen como ineficaces y hasta dañinos a largo plazo; por otro lado, la crianza positiva, presentada como la alternativa que sí funciona.
- Fíjate que el autor no se queda solo en decir "esto funciona": también explica por qué funciona — porque construye un vínculo sano entre padres e hijos y fija expectativas claras de comportamiento, en vez de limitarse a castigar.
- Una idea principal bien formulada debe recoger ambos componentes: la eficacia del método y su efecto formativo (relaciones saludables + desarrollo de habilidades como responsabilidad y autodisciplina).
- Si revisas las alternativas descartadas, notarás que cada una se queda corta en algo: la A generaliza sin mencionar el método específico, la B exagera con "únicamente", la C se enfoca solo en la relación horizontal sin mencionar las habilidades que se enseñan, y la E invierte el orden lógico (pone como núcleo la responsabilidad y la coherencia, cuando en realidad estas son consecuencia del método, no el eje del texto).
- La alternativa D es la única que integra correctamente ambos elementos —eficacia y consecuencias formativas— sin añadir matices que el texto no sostiene.