Comprensión literal (exclusión)

¿Se debería prohibir la tarea?

(1) El debate en torno a la cantidad de tareas que se debe asignar a los estudiantes no es reciente. Desde la década de 1980, los investigadores han tratado de descifrar si las tareas contribuyen a mejorar el desempeño escolar de los estudiantes. Las investigaciones realizadas entre 1987 y 2003 concluyen que las tareas no tienen un impacto positivo en niños pequeños y solo producen un impacto moderado en niños mayores o adolescentes.

(2) La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) señala: "Un total de cuatro horas de tarea por semana es lo ideal, exceder este tiempo tiene un impacto insignificante en el rendimiento académico, pero afecta significativamente el tiempo libre que tienen los niños para actividades de recreación y ocio". Actualmente, los estudiantes dedican más tiempo a la tarea y a dormir que a socializar después de la escuela.

(3) Los beneficios de la tarea varían según la edad del estudiante. En educación primaria, la tarea no es más que un trabajo extra. En secundaria, la tarea puede generar mejores resultados, pero solo si se mantiene en un nivel moderado. La tarea excesiva generalmente se traduce en calificaciones bajas o desaprobatorias. Un ejemplo de ello, es el caso de Akio Morito, fundador de Sony, quien sentía una gran pasión por los dispositivos electrónicos y obtuvo las calificaciones más bajas en su escuela. Entre risas, recordaba este hecho diciendo: "Le dedicaba demasiado tiempo a la electrónica que estaba perjudicando mis tareas escolares".

(4) Por su parte, Denis Waitley afirmaba: "Los resultados que consigues serán directamente proporcionales al esfuerzo que aplicas" y tenía mucha razón, pero ¿qué sucede cuando ese esfuerzo comienza a afectar tu salud? Precisamente, las investigaciones han demostrado que el exceso de tareas escolares es la causa del estrés. En un estudio publicado en el Journal of Experimental Education, se encontró que el 56 % de los participantes identificaba las tareas como uno de los factores estresantes, incluso más que los exámenes. El aumento del estrés, a su vez, puede provocar problemas de salud física y mental, e incluso llevar al aislamiento de los estudiantes, ya que pasan más de tres horas al día realizando tareas. Estos problemas de aislamiento también afectan a los padres, quienes sienten que, debido a la carga de tareas, sus hijos no tienen tiempo para disfrutar su niñez o juventud, e incluso para pasar tiempo en familia.

(5) Las investigaciones en el mundo del aprendizaje han demostrado que las tareas escolares excesivas tienen un impacto negativo en los estudiantes, ya que disminuyen su capacidad de concentración en la escuela y, en consecuencia, sus logros de aprendizaje, especialmente en los niños que se encuentran en la etapa de educación inicial, a quienes les quedan todavía más de diez años de escolaridad (y tareas) por delante.

(6) A pesar de que asignar tareas moderadas tiene beneficios, es crucial reflexionar sobre si este recurso académico está generando más perjuicios que beneficios. Por lo tanto, resulta fundamental que los docentes evalúen el impacto de la cantidad de tareas en la calidad de vida de los estudiantes.

Texto 4

En el siglo XV, dos soberanos incas, Pachacuti Yupanqui y Tupac Yupanqui, crearon un inmenso imperio en Sudamérica, que se extendía desde el sur de la actual Colombia hasta el centro de Chile y ocupaba gran parte de los territorios andinos de Perú, Bolivia y el norte de Argentina. El imperio de las Cuatro regiones del Sol, o Tahuantinsuyo, se dilataba a lo largo de más de 4000 kilómetros de norte a sur y estaba articulado por una impresionante red viaria, de 40 000 kilómetros de extensión total. El centro neurálgico de aquel poderoso estado se situaba en el corazón de la sierra peruana: en una amplia zona a más de 3000 metros de altitud en la que se alzaba la ciudad de Cuzco, capital del Imperio y corte de los incas. Esta área estaba atravesada por el denominado Valle Sagrado, un territorio que se extiende a lo largo del río Vilcanota-Urubamba, de extraordinaria riqueza agrícola y jalonado por una serie de espléndidas fortalezas incaicas.

El nombre de Valle Sagrado se aplica al tramo del valle del río Urubamba que comprende los poblados de Pisac, Calca, Yucay, Urubamba y Ollantaytambo. Aquí, el río discurre entre canchones de cultivo y laderas con empinadas andenerías (las terrazas de cultivo de la zona). Los promontorios rocosos más abruptos están coronados con imponentes ruinas de ciudadelas fortificadas. Hacia lo alto, se yerguen los montes Pitusiray, Sahuasiray, Verónica y Chicón, con sus cimas de nieves perpetuas.

Al igual que Machu Picchu, los más importantes complejos ceremoniales en el corazón del Valle Sagrado fueron construidos a mediados del siglo XV, durante el reinado del primer gobernante histórico inca, Pachacuti Yupanqui (1438-1471). Las ruinas de Pisac y Ollantaytambo brindan testimonio de la habilidad de los incas para combinar las formas del paisaje natural con la arquitectura ceremonial en piedra y los conjuntos de terrazas de cultivos adyacentes. Dichas ciudadelas constituían lugares aptos para la iniciación de los expertos en rituales, en virtud de la proximidad y las vistas de los picos montañosos que las rodean. Estas “ciudadelas-fortalezas”, que combinan rasgos ceremoniales y defensivos, suelen aparecer emplazadas en las estribaciones orientales de los Andes. Su función consistía en vigilar las fronteras y prevenir ataques sorpresivos por parte de los antis y de los pueblos nómadas que habitaban las forestas. Asimismo, por su monumentalidad arquitectónica y sus cualidades escenográficas, cabe pensar que estos complejos fueron diseñados para causar admiración reverencial en las etnias andinas vecinas, en particular los chancas, tradicionales rivales de los quechuas de Cuzco.