Psicología

«Vivimos en una época en la que el entramado de nuestra sociedad parece descomponerse aceleradamente, una época en la que el egoísmo, la violencia y la mezquindad espiritual parecen socavar la bondad de nuestra vida colectiva. De ahí la importancia de la inteligencia emocional, porque constituye el vínculo entre los sentimientos, el carácter y los impulsos morales. Además, existe la creciente evidencia de que las actitudes éticas fundamentales que adoptamos en la vida se asientan en las capacidades emocionales subyacentes. Hay que tener en cuenta que el impulso es el vehículo de la emoción y que la semilla de todo impulso es un sentimiento expansivo que busca expresarse en la acción».

En relación con las actitudes, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. Una actitud rígida entre los ciudadanos, cargada de sentimientos que son producto del egoísmo que prima en su sociedad, no muestra un ser humano inteligente; realizando acciones impulsivas, descontroladas y violentas.

II. El aprendizaje de las actitudes morales, a través de las emociones, no permite reflexionar sobre las acciones buenas o malas. El sujeto presenta impulsividad hostil hacia su entorno en todo momento.

III. El impulso es el vehículo de la emoción y por lo tanto no expresa sentimientos en la acción, ya que la moral inhibe el origen de conductas agradables y desagradables en el sujeto.

El Perú es un país donde la seguridad de la familia y de los individuos muestra un alto índice de peligrosidad. Ello ha provocado que emociones básicas como el miedo y la ira se vean alteradas; a tal magnitud que se manifiestan, tanto en forma individual como colectiva, a través de reacciones violentas no esperadas. En relación con las emociones señaladas, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. El miedo es una emoción básica, no innata, que nos permite adaptarnos y sobrevivir en el ambiente, pero, a la vez, puede generar determinados traumas o fobias de acuerdo con cómo se presente el estímulo.

II. Como consecuencia de los actos que los delincuentes realizan (robos, secuestros, asesinatos, agravios físicos y verbales) las personas agraviadas pueden presentar conductas descontroladas de ira y de otros impulsos.

III. La ira es una emoción básica, que genera aprendizaje por condicionamiento clásico, esto es, cuando el estímulo se presenta con baja tasa de intensidad sin dejar correlato mnémico.

Marlon soñaba y anhelaba con pasión terminar su casa de material prefabricado para diciembre del año pasado. Para esto, él se asesoró, indagó precios de materiales y sistematizó los tiempos de construcción. Cuando terminó su casa, lo celebró con sus amigos. En relación con la triple relación de contingencia del condicionamiento operante, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. Trabajar averiguando precios y hacer tareas corresponde al estímulo consecuente.

II. Estar feliz por concluir su casa se relaciona con el estímulo discriminativo.

III. Soñar y anhelar tener una casa propia con pasión son conductas operantes.

Los siguientes enunciados se refieren a las diferencias y semejanzas que presentan las teorías del desarrollo de la inteligencia de Piaget y Vygotsky. Respecto de ambas teorías, elija la alternativa que contiene las afirmaciones correctas.

I. Las teorías de la inteligencia de Piaget y de Vygotsky son denominadas clásicas.

II. Piaget otorga a la inteligencia una función de autorregulación y de equilibrio.

III. Vygotsky antepone la interacción social a otros factores en el desarrollo de la inteligencia.

IV. Según Vygotsky, la zona de desarrollo potencial se alcanza de manera espontánea.

Las áreas del lenguaje de la corteza cerebral maduran de acuerdo a cómo la estimulación del medioambiente les favorezca y refuerce. Considerando las funciones de las áreas cerebrales del lenguaje, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. Después de leer un cuento, Perla lo narra oralmente, describiendo las ocurrencias del personaje: Función del área de Wernicke.

II. Luis escucha a su maestro hablar sobre la genética y toma nota de lo que entiende: Función del área de Déjerine.

III. Margarita escribe su nombre en la pared de su casa con crayola: Función del área de Exner.

IV. Después del trauma cerebral, Lucy pronuncia, con cierta dificultad, el nombre de sus hijos: Función del área de Broca.

Las acciones del ser humano están direccionadas por sus necesidades, las cuales pueden ser personales o colectivas, según como se presenten las circunstancias. No obstante, hay motivaciones que tienen características particulares porque se puede analizar la necesidad en relación con los aspectos que motivaron al ser humano a direccionarse en una tarea.

En relación a lo descrito, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. La necesidad de Patricia de prestarse constantemente dinero para comprarse ropa de moda, a fin de que sus amigos la vean bien, corresponde a una motivación intrínseca.

II. La forma como Federico se dedica a la música, tratando de aprender cada vez más otros instrumentos y tocando la guitarra para que su abuela enferma se sienta bien, se relaciona con su motivación extrínseca e intrínseca.

III. Julián estudia administración solamente porque su familia posee una empresa y ellos tienen el deseo de que él esté a cargo. Pero su pasión está en el baile y se contenta con acudir a espectáculos de danzas modernas. En este caso, hay motivación extrínseca.

En la actualidad, la psicología se desarrolla a través de diversos enfoques que explican la mente y el comportamiento humano a partir de los avances de la investigación científica. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones referidas a los enfoques psicológicos:

I. El conductista considera la experiencia del ser humano en relación de causa (estímulos) - efecto (respuesta); su terapia logra cambios contundentes en las acciones del sujeto.

II. El psicodinámico explora la profundidad de la mente a través de la observación sistemática de la conducta, utilizando la entrevista y la asociación libre como técnica terapéutica.

III. El cognitivista basa todo su trabajo en el estudio de los procesos mentales, los cuales se desarrollan en el subconsciente del sujeto, gracias a los estímulos del medioambiente.

IV. El humanista promueve una visión positiva del ser humano y de su potencial para el desarrollo personal. Se centra en maximizar sus capacidades y su sí mismo.

Los ritmos circadianos son procesos biológicos cuya finalidad es facilitar el desarrollo físico, regular la homeostasis y el metabolismo del cuerpo humano en general. Respecto de lo expresado, determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. En la pubertad, el eje hipotalámico-hipofisiario endocrino opera directamente sobre las gónadas, logrando la maduración sexual en los seres humanos. A partir de esos procesos biológicos, cíclicamente, se activa en el hombre el proceso de espermatogénesis y, en la mujer, el de ovulación.

II. La formación reticular procesa, neurobiológica y cíclicamente, el sueño y la vigilia. El sueño diario, como necesidad vital, no regula el tono cortical ni tiene que ver con los procesos mentales cuando el sujeto está despierto.

III. En el ser humano, el eje hipotalámico-hipofisiario endocrino cumple funciones cíclicas hasta la adultez. En el climaterio, el hombre presenta la andropausia, que implica la disminución de esperma, y, en la mujer, la menopausia, en la que ocurre el cese de su menstruación.

Rosario y Teresa son niñas que crecen en ambientes distintos. Rosario recibe educación adecuada de parte de sus padres, mientras que a Teresa la descuidan, por lo que está dejando la escuela. De acuerdo con este panorama, determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. Teresa necesita atención de su entorno para no tener dificultades.

II. La socialización primaria de Rosario desfavorece su desarrollo cognitivo.

III. El desarrollo psicosocial de Teresa está afectado por su ambiente.

IV. Los cambios primarios y secundarios de ambas niñas se lograrán genéticamente.

Melina debe diseñar una maqueta del sistema circulatorio. Para ello, se enfocó un tiempo considerable en un podcast relacionado con el tema, integrando dicha información con sus esquemas cognitivos previos. Esta experiencia le generó un cambio significativo en su conducta, pues cree que ya tiene la capacidad de elaborar su maqueta. Respecto de los procesos cognitivos de Melina, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. La configuración de la información recibida en el podcast, junto con sus saberes previos, corresponde a la percepción auditiva.

II. El cambio significativo de conducta, producto de la experiencia recibida, corresponde al proceso cognitivo de la memoria.

III. El enfoque sostenido en el tiempo que ha tenido sobre las estructuras del sistema circulatorio corresponde a la atención dividida.

En relacion con el aprendizaje autorregulado de un profesional, determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. Su aprendizaje autorregulado no necesita controlar sus propios pensamientos por la facilidad que tiene de actuar con el uso de sus propias habilidades.

II. Su metacognicion opera con todas sus estrategias e incluye procesos motivacionales y afectivos.

III. Muestra mayor esfuerzo mental para su tarea y no emplea estrategias afectivas para no contaminar la eficacia de sus logros.