Habilidad Verbal

La creciente demanda de productos básicos agrícolas, para la producción de biocombustibles en los mercados agrícolas, aumenta las preocupaciones acerca de su efecto negativo para la seguridad alimentaria de millones de personas en el mundo. Sin embargo, cuando se trata de aceites residuales o descartados de las producciones alimentarias, lejos de significar su desarrollo un riesgo para el sostenimiento alimentario, resulta una vía factible y ventajosa para tratar un peligroso residual. El aceite vegetal usado puede catalogarse como un peligro para la salud cuando se utiliza reiteradamente y, por otro lado, su vertimiento indiscriminado puede ocasionar serios daños al medioambiente. Ha quedado demostrado que la mejor manera de tratar el aceite vegetal descartado es mediante la reacción de transesterificación, de la que pueden obtenerse productos de alto valor añadido: ésteres y glicerina. Los ésteres poseen características que permiten su uso, como biocombustibles, y la glicerina posee una diversidad de aplicaciones.

Gandon Hernández, 2017

Luego de analizar el texto, elija la alternativa que contenga la respuesta a la pregunta.

¿Cuál es la idea principal del texto?

La superconductividad es una transición de fase que se produce bien por aumento de la temperatura, por variación del campo magnético aplicado hasta un valor determinado, o por el paso de una densidad de corriente mayor de un determinado valor a causa de los cuales el superconductor pasa de nuevo a estado normal en el que va a conducir de nuevo con un cierto valor de resistencia. El estado superconductor se caracteriza tanto por una resistencia nula, como por la respuesta a los campos magnéticos que se le aplican. El campo magnético aplicado puede tener la suficiente intensidad para alcanzar la transición de fase, penetrar en el material, o bien que el superconductor se proteja del campo magnético aplicado y aparezcan corrientes superconductoras internas que apantallen el campo externo y le impidan penetrar en el material. Por lo anterior, se puede decir que un material superconductor no solamente no presenta resistencia al paso de corriente, sino que también tiene la capacidad para apantallar un campo magnético.

Sánchez La Fuente Pérez, 2012

Luego de analizar el texto, elija la alternativa correcta.

Del texto se infiere que la superconductividad

Dos episodios simbolizan el proceso de iniciación de Einstein en la ciencia: el regalo de una brújula, que le entregó su padre cuando tenía cuatro años, y la lectura de un volumen de geometría euclídea. La aguja imantada desplegó ante sus ojos los misterios de la naturaleza, y los axiomas y postulados de Euclides, el poder deductivo de la inteligencia. La vida de Einstein se convertiría en una tenaz aplicación de este poder para desentrañar dichos axiomas y postulados. El magnetismo se puede interpretar como un efecto puramente relativista y la propia relatividad, como una visión geométrica del universo. Así, en la brújula y en el libro de Euclides, estaba cifrado su destino.

Luego de analizar el texto, elija la alternativa correcta.

Se infiere del texto que la labor del científico consiste esencialmente en

Para calcular el área de una figura, los griegos construían un cuadrado de la misma área: era lo que se llamaba cuadrar la figura. Así sabían cuadrar rectángulos, triángulos y, a partir de aquí, mediante triangulación y aplicación del teorema de Pitágoras, cualquier polígono. El paso siguiente era cuadrar el círculo. Conocían que el área de un círculo era proporcional al cuadrado de su radio, por lo que para cuadrar el círculo bastaría con construir un segmento de longitud igual a lo que ahora conocemos por π. Pronto quedó fijado el enunciado de uno de los problemas más famosos de la historia de las matemáticas que perduraría durante más de 2000 años, que marcaría la historia del conocimiento de π y cuya solución la alcanzaría Lindemann en 1882: “Construir, con regla y compás, un cuadrado que tenga la misma área que un círculo dado”. Así se abrían dos vertientes para el conocimiento de π: una, instrumental, que trataría de determinar el valor de este número mediante sucesivas aproximaciones, y otra, teórica, que pretendía la construcción exacta de un segmento de longitud, utilizando solamente regla y compás. Arquímedes, en la vertiente teórica, construyó su espiral que permitía rectificar la vertiente utilitaria; además, obtuvo para π el valor de 22/7. A Euler se le debe la consolidación definitiva del uso de la letra griega π para representar la razón de la longitud de la circunferencia al diámetro. Se necesitó una comprensión profunda de los números reales para llegar a la conclusión de que el círculo no es cuadrable usando regla y compás. π pertenecía a una clase de números de la que ni siquiera se había sospechado que existiesen hasta que Euler llamó trascendentes a aquellos números que “trascienden los métodos algebraicos”. Liouville demostraría la existencia de estos números en 1844 y luego resultó que π era uno de ellos.

Luego de analizar el texto, elija la alternativa que contenga la respuesta a la pregunta.

El problema matemático que demoró más de 2000 años en esclarecerse fue

No son aceptables los argumentos contra la globalización basados en la defensa de las identidades culturales. La modernización, de la que la globalización no es más que un efecto, no parece que pueda ser reversible ni evitable. Hace desaparecer modos de vida tradicionales, pero ofrece otros estilos modernos a los que en realidad nadie está dispuesto a renunciar, si puede elegir libremente. Por eso, la noción de identidad cultural colectiva se vuelve en un absoluto peligro, una idea simplificadora, reduccionista y deshumanizadora. La globalización, por un lado, no debe confundirse con su versión reducida a la faceta económica o financiera. Más allá de sus innegables destrucciones y riesgos, y de los desniveles que provoca, no solo extiende las posibilidades para que cada individuo acceda a otras culturas, sino que abre caminos para la mejor defensa de la propia, los cuales estriban en una política de promoción por el mundo unificado en el que vivimos. La globalización no va a desaparecer a las culturas locales; todo lo que hay en ellas de valioso y digno de sobrevivir encontrará, en el marco de la apertura mundial, un terreno propicio para germinar.

Luego de analizar el texto, elija la opción que sea congruente con lo que se afirma en el texto.

Elija el par análogo al par base escrito en mayúsculas.

LÁMPARA : CASQUILLO

La novela Coronación, de José Donoso, se presta admirablemente al estudio de las dicotomías, pues plantea los conflictos sociales. La estructura de la novela permite afirmar, con alguna ligereza, que el tema de la obra es “la decadencia del clan familiar”, perspectiva que es errónea, ya que ignora la riqueza significativa de la novela.

La interpretación de Coronación consiste en que presenta una temática social, la que se basa en los dos sectores tradicionales de nuestra sociedad. Por una parte, la clase alta, detentadora del poder, y, por otra, la clase baja, con personajes de bajo nivel que pululan alrededor de los poderosos. La interpretación se fortalece cuando se advierte que la clase alta se presenta como un sector exhausto, próximo a su desaparición definitiva, y el sector de la clase baja, con su avasallador vitalismo que asciende impetuosamente para alcanzar el dominio del mundo. Sin embargo, si se analiza detenidamente Coronación, se comprueba que, pese a las diferencias, los dos sectores sociales evidencian sutiles relaciones de semejanza y contigüidad.

PREGUNTA

Luego de analizar el texto, elija la alternativa que contenga la respuesta a la pregunta.

El texto aborda fundamentalmente

Texto A

A pesar de los avances en inteligencia artificial (IA), es fundamental seguir enseñando a los estudiantes universitarios la forma correcta de escribir. En primer lugar, la escritura es una habilidad esencial que va más allá de la simple corrección gramatical; es una herramienta de pensamiento crítico. Saber estructurar ideas, argumentar de manera coherente y desarrollar un estilo propio son competencias que una IA no puede sustituir. En segundo lugar, aunque las IA pueden asistir en tareas de corrección o edición, estas herramientas no siempre entienden el contexto o las sutilezas del lenguaje humano. Finalmente, la escritura es una parte importante de la identidad personal y académica. El estilo de escritura refleja la personalidad y la voz del autor, elementos que no pueden ser generados artificialmente. En resumen, la enseñanza de la escritura correcta a los universitarios sigue siendo necesaria, no solo para asegurar la claridad y precisión del lenguaje, sino también para cuestionar sus diferentes saberes universitarios.

Texto B

Con los avances actuales en inteligencia artificial (IA), enseñar la escritura correcta a los estudiantes universitarios está perdiendo relevancia. En primer lugar, las herramientas de IA han alcanzado un nivel en el que pueden corregir errores gramaticales, de estilo y de coherencia con mayor precisión y rapidez que un ser humano, lo que permite que los estudiantes se concentren más en el contenido y menos en los aspectos técnicos de la escritura. En segundo lugar, el tiempo que se invierte en enseñar las reglas gramaticales y ortográficas podría ser mejor empleado en fomentar habilidades más críticas, como el análisis y la resolución de problemas. Los estudiantes de hoy en día necesitan estar preparados para trabajar con tecnologías avanzadas y saber cómo utilizarlas eficientemente. Finalmente, la escritura académica tradicional está cambiando, ya que las plataformas digitales y las herramientas colaborativas permiten crear textos de forma más interactiva y menos rígida. En este nuevo contexto, la escritura correcta se vuelve secundaria frente a la capacidad de los estudiantes para adaptarse a nuevas tecnologías y metodologías de trabajo. Por lo tanto, con el apoyo de la IA, el enfoque educativo debe moverse hacia otras competencias más relevantes.

De acuerdo con las ideas proporcionadas en el texto B, se puede inferir que

TEXTO 1

Los sistemas circulatorios de los animales adoptan dos formas diferentes: abierto y cerrado. El primero está presente en muchos invertebrados, incluidos los artrópodos y los moluscos. En la mayoría de los invertebrados, un corazón bombea la hemolinfa a través de los vasos hacia el hemocele, donde la hemolinfa baña directamente los demás órganos. La hemolinfa de los insectos carece de hemoglobina; y es casi transparente o de un color verde muy pálido. Por ejemplo, en la imagen A, el saltamontes ostenta un sistema circulatorio abierto.

Los sistemas circulatorios cerrados son característicos de todos los vertebrados; y están presentes en algunos invertebrados y moluscos muy activos. En este sistema, la sangre permanece confinada dentro del corazón y de los vasos sanguíneos que se ramifican de manera elaborada por todos los tejidos y órganos del cuerpo. Por ejemplo, en la imagen B, la lombriz de tierra tiene cinco vasos contráctiles, que sirven como corazones que bombean la sangre a través de los vasos ventrales y dorsales principales, desde los que se ramifican vasos de interconexión más pequeños. La sangre de la lombriz de tierra, como la del ser humano, contiene hemoglobina que le da el color característico.

Se infiere del texto que _________ es al sistema circulatorio abierto como _________ lo es al cerrado.

TEXT 3

Passive smoking or second-hand (SHS) is a growing concern worldwide. Around one-third of adults globally are exposed to it. According to new WHO data, in some european countries, up to 60 % of children are exposed to SHS at home, making it a significant public health concern.

Smoking, be it active or passive, it has been linked not only to developing various health risks and allergies also killing millions of people around the world. A non-smoker exposed to high levels of carbon monoxide, nicotine, and other carcinogens is at a higher risk of health hazards compared to an occasional smoker. Children are the group that is hardest hit by passive smoking. A few months ago, a US report showed that more than half of american children between the ages of 3 and 11 had particles in their blood that came from passive smoking.

The smoke emitted from tobacco is heavier than hot air and tends to hang in mid-air than rise and disperse, creating a smoke cloud that is unconsciously inhaled by the individuals around.

Tobacco smoke consists of more than 7000 carcinogenic chemicals, impacting our organs and leading to a chronic obstructive pulmonary disease that blocks them, posing trouble breathing. This exposure harms children, non-smokers, and women, especially those who are pregnant.

Studies show that severe anti-smoking laws in bars and restaurants can low the number of smokers. However, more needs to be done. Right now, only 7 % of the world’s population lives in areas with strict anti-smoking laws.

In the text, the word LEADING can be replaced by

Texto 5

Leonardo Da Vinci es, sin duda, uno de los personajes más enigmáticos de la historia. Sus biógrafos se esfuerzan por ofrecer una representación veraz de su persona. Se sabe que era elocuente y amable, pero también que buscaba la soledad y pasaba largos periodos aislado en intensa concentración. Poseía una mente poderosa y eminentemente práctica, aunque se regocijaba contando historias fabulosas e inventando fantasías como un niño. Se dice que era un hombre muy fuerte, lo que compaginaba con una refinada elegancia. El escritor tunecino Serge Bramly afirma que, con Leonardo, todo parece tener dos caras.

La mayor parte de lo que se sabe de él proviene de sus cuadernos de notas, los cuales, según Kenneth Clark, especialista en el Renacimiento, constituyen uno de los registros más voluminosos y completos de una mente trabajando. En ellos, Leonardo recopiló sus pensamientos y observaciones durante cuarenta años, junto con descripciones de cientos de experimentos, diseños arquitectónicos y notas recordatorio sobre futuras investigaciones. Son miles de hojas llenas de textos y asombrosos dibujos. Se cree que la colección completa alcanzaba las trece mil páginas cuando falleció. En los siglos siguientes, casi la mitad se perdió. Se conservan alrededor de seis mil, dispersas por todo el mundo en bibliotecas, museos y colecciones privadas. Esos manuscritos son preservados como auténticas joyas. Algunos forman amplias recopilaciones denominadas códices. Otros son páginas arrancadas u hojas aisladas. En unos pocos casos, se traía de cuadernos de notas conservados en su formato original

Tan rica obra ha sido motivo de innumerables trabajos y publicaciones. Sin embargo, resulta paradójico que su legado científico haya pasado tan desapercibido por parte de la comunidad académica. Muchos de los especialistas que analizaron sus creaciones y proyectos lo hicieron desde la óptica newtoniana, buscando un cuerpo de conocimientos coherente e integrado al estilo de fundadores de la ciencia moderna como Galileo, Descartes o el propio Newton. No era esta la perspectiva de Leonardo, cuyos impulsos lo llevaron, durante toda su vida, a expandir, refinar y documentar sus investigaciones en lugar de organizarlas de un modo sistemático.

El arte y la ciencia eran indisolubles para Da Vinci, por lo que sus estudios y descubrimientos no pueden evaluarse al margen de su faceta artística. Cuando se aprecia esta simbiosis, su legado resulta un compendio de investigaciones sólido y armonioso. Un importante estudioso del genio florentino, el británico Martin Kemp, observa que en sus producciones artísticas hay algo más que elementos estéticos. Al contemplar sus dibujos, se percibe un sentido profundo de la interrelación de las cosas, que ofrece una visión unificadora de la complejidad del mundo. Esta perspectiva, esta síntesis única entre el arte y ciencia, es el punto de partida para apreciar al Leonardo científico.

PREGUNTA

De acuerdo con lo expuesto en el tercer párrafo, ¿por qué motivo el autor menciona a otros grandes personajes de la ciencia?

Texto 4

Lima, domingo 30 de octubre de 2007

El aumento del precio del pan ha dejado al descubierto hasta qué punto somos un país que depende de los alimentos importados. Este año, por lo pronto, se importará mil millones de dólares en alimentos. ¿Esas voluminosas cifras de importación quieren decir que los peruanos estamos comiendo cada vez más? No, sucede que los precios internacionales de productos como trigo, maíz y soya han sufrido una subida considerable, lo cual ha ocasionado que, por ejemplo, si hace un mes comprábamos ocho panes por un sol, hoy esa monedita solo alcance para seis panes.

¿Y qué compramos? Pues productos claves en la dieta diaria de los peruanos, como son trigo, maíz amarillo (principal alimento de la industria avícola), arroz, azúcar, lácteos, soya y carnes. El problema es que dependemos de la producción extranjera y nuestra seguridad alimentaria está en peligro. Pero ¿cuál es el factor que más influye en el incremento de precios de los productos que tienen mayor demanda en la alimentación peruana? Sin duda, el alza es el resultado de la sustitución de los cultivos de trigo por los de maíz, soya y canola. ¿A qué se debe la sustitución? Pues que estos productos (maíz amarillo, soya y canola) sirven para la elaboración de bioetanol, que se emplea como combustible (lo cual los ha vuelto más escasos para su comercialización como alimentos y ha hecho que su precio también se incremente, aunque no de forma tan marcada como en el caso del trigo). La sustitución ha disparado el precio del trigo. Si, a inicios de año, la tonelada costaba 477 dólares, ahora, se vende en 594 dólares. Y la creciente demanda de bioetanol tiene su origen en el incremento constante del precio internacional del barril de petróleo (que, ahora, está en 85 dólares y podría llegar hasta 150). Frente a estas alzas, el bioetanol se ha presentado como la alternativa económica y ecológica.

PREGUNTA

¿Cuál de las siguientes afirmaciones contradice la explicación brindada por el autor frente al porqué del aumento de precios de los alimentos en el Perú?

Texto A

La privatización del espacio exterior ha abierto una nueva era de innovación tecnológica. Las empresas privadas, al tener mayores recursos y menos restricciones burocráticas que los Gobiernos, están liderando avances significativos en áreas como el transporte espacial, la exploración de nuevos planetas y el desarrollo de infraestructura en el espacio. Este modelo permite un progreso más ágil y eficiente, lo que beneficia a la humanidad en su conjunto.

Además, la entrada de actores privados en la exploración espacial ha reducido los costos de acceso al espacio. La competencia entre empresas fomenta la creación de tecnologías más accesibles, lo que democratiza el uso del espacio para aplicaciones científicas, comerciales y educativas. Esto no solo amplía las posibilidades de investigación, sino que también impulsa la economía global al generar empleos y nuevas oportunidades de negocio.

Otro beneficio es que la privatización permite a los Gobiernos concentrarse en problemas terrestres mientras colaboran con empresas para maximizar los recursos. Esta cooperación público-privada crea un equilibrio que optimiza el uso del espacio como patrimonio común, y asegura que los beneficios de la exploración lleguen a múltiples sectores, desde la ciencia hasta la industria, sin depender exclusivamente de fondos públicos.

Texto B

La privatización del espacio exterior plantea riesgos éticos, políticos y ambientales que amenazan su estatus como patrimonio común de la humanidad. Las empresas privadas, al priorizar sus beneficios económicos, pueden explotar recursos extraterrestres sin considerar el impacto a largo plazo. Esto no solo pone en peligro la sostenibilidad del espacio, sino que también perpetúa un modelo de desigualdad en el acceso a los beneficios que genera.

La falta de regulación internacional en la privatización del espacio aumenta el riesgo de conflictos entre naciones y corporaciones. Sin acuerdos claros, las actividades empresariales pueden generar disputas sobre la explotación de recursos y agravar tensiones geopolíticas. Además, los países en desarrollo quedan en desventaja, ya que carecen de los recursos para competir con las potencias económicas y tecnológicas que dominan el sector.

Otro problema es la concentración del poder en manos de unas pocas corporaciones. Este dominio puede limitar el acceso equitativo a los beneficios de la exploración espacial y profundizar las desigualdades globales. La privatización no solo amenaza la cooperación internacional, sino que también desvía el enfoque de la exploración como un esfuerzo colectivo hacia la búsqueda de ganancias individuales, comprometiendo los principios éticos que deberían regir la actividad espacial.

Basado en Bobbio, N. (1986). El futuro de la democracia. Fondo de Cultura Económica.

Según el texto A, ¿qué ventaja principal aporta la privatización del espacio?

TEXTO 1

El último informe elaborado por Oceana Perú y ProDelphinus, organizaciones dedicadas al cuidado y protección de los océanos y de la vida marina, evidencia el fraude y la sustitución en la venta de pescados a los consumidores. En otras palabras, se identificaron que en 75 puntos de venta en Lima, Chiclayo y Piura, entre mercados distritales, supermercados e incluso restaurantes, se vendió, por ejemplo, perico como si fuera corvina o lisa en lugar de lenguado, y con el precio de venta de la corvina o del lenguado respectivamente. Este fraude de la venta de pescado por sustitución en la costa peruana alcanzó el 72 %. Esta realidad afecta la capacidad adquisitiva de los consumidores, ya que pagan un precio que no corresponde con el producto ofertado. Por ejemplo, el kilogramo de lenguado que puede costar hasta S/ 135.00 en un supermercado, en realidad es de lisa y cuesta S/ 5.00 el kg.

ProDelphinus indica que este problema “impacta en la economía del consumidor. Pero también atenta contra la sostenibilidad de nuestro mar, ya que permitiría el lavado de la pesca ilegal”. El estudio concluyó que los mercados distritales y los restaurantes son los lugares donde se encuentra una mayor sustitución de este producto, especialmente cuando se compra filete, ya que resulta más complicado diferenciar las especies en ese estado, a excepción de algunas como el salmón y la trucha, que tienen un color particular. Por otro lado, se analizaron 159 muestras de platos en restaurantes que ofrecían pescado, de las que 118 mostraron que no era el que decía la carta. En este caso, fueron las cebicherías donde más se realizó la sustitución de pescado.

PREGUNTA

A partir de la gráfica titulada “Sustitución del pescado”, se identifica que

¡Todos a usar uniforme!

(1) Una escuela debe inculcar a sus estudiantes la pulcritud y la disciplina. Vestir uniforme ayuda a eso, mientras que la libre vestimenta tiende a fomentar que los estudiantes sientan la necesidad de expresar su individualidad, y se obsesionen con la ropa y las apariencias. También es ampliamente aceptada la idea de que el uniforme prepara a los estudiantes para la elegancia que se exige en el uso de esta indumentaria en algunos empleos.

(2) El uniforme escolar elimina la posibilidad del acoso relacionado con la vestimenta, sobre todo en mujeres, así como la presión social de gastar dinero en ropa de marca para impresionar a los amigos y encajar en el grupo. El uniforme sirve para igualar y enfatiza las semejanzas entre los estudiantes en lugar de señalar las diferencias.

(3) Los profesores de escuela tienen que dirigir a gran cantidad de estudiantes en multiples situaciones. El uniforme necesariamente facilita mucho la tarea cuando los estudiantes están en la calle haciendo alguna visita o viaje escolar. Es una pesadilla organizativa tratar de controlar un grupo de estudiantes que visten a su gusto. El uniforme también permite a la gente identificar a los estudiantes e informar a la escuela de su mal o buen comportamiento.

(4) Por último, el uniforme reduce el gasto de los padres en ropa para los hijos, pues no tienen que renovar el vestuario cada tres meses para estar a la última moda. Además, reducir la compra de ropa genera menos basura textil y se ahorra agua y energía en los procesos de fabricación y lavado.

Rodrigo Flores

Uniforme: Reglamentación innecesaria

(1) Muchas escuelas no tienen uniforme, aunque imponen algunas reglas de etiqueta y pulcritud como la prohibición de jeans. No hay razón para que los estudiantes que no llevan uniforme no puedan ser también elegantes. El porcentaje de empleos donde se exige uniforme es relativamente pequeño.

(2) Para muchos niños y adolescentes es importante expresar su individualidad. María Montessori, educadora y defensora de los derechos del niño, fue una de las pioneras en apostar por la enseñanza basada en el respeto de la individualidad del menor, ayudándolo así a que aprenda a respetarse y a tomar decisiones. En este sentido, vestirse diferente puede ser una forma de afirmar la personalidad. El uniforme pretende convertir a los estudiantes en drones teledirigidos, en lugar de permitirles crecer y experimentar.

(3) Además, el uniforme también sirve a los estudiantes para diferenciarse de otros. Son frecuentes los conflictos entre estudiantes de diferentes instituciones educativas que se identifican por sus uniformes.

(4) En cuanto a lo económico, los uniformes son muy caros y no tienen valor ni uso fuera de la escuela. Olinda Cornejo Estrada, madre de familia de un niño de 10 años, manifiesta que el precio de los uniformes puede aumentar, ya que debe comprar doble prenda en el caso de camisas y medias para el uso interdiario. Así, los padres gastan más de lo debido porque los estudiantes siguen necesitando, además, ropa para las tardes y los fines de semana.

Dominga Cruz

PREGUNTA

En el párrafo 2, Rodrigo Flores menciona que el uso del uniforme reduciría la posibilidad del acoso por vestimenta, sobre todo en mujeres. ¿Por qué este podría considerarse el argumento más débil de Rodrigo?

¡Todos a usar uniforme!

(1) Una escuela debe inculcar a sus estudiantes la pulcritud y la disciplina. Vestir uniforme ayuda a eso, mientras que la libre vestimenta tiende a fomentar que los estudiantes sientan la necesidad de expresar su individualidad, y se obsesionen con la ropa y las apariencias. También es ampliamente aceptada la idea de que el uniforme prepara a los estudiantes para la elegancia que se exige en el uso de esta indumentaria en algunos empleos.

(2) El uniforme escolar elimina la posibilidad del acoso relacionado con la vestimenta, sobre todo en mujeres, así como la presión social de gastar dinero en ropa de marca para impresionar a los amigos y encajar en el grupo. El uniforme sirve para igualar y enfatiza las semejanzas entre los estudiantes en lugar de señalar las diferencias.

(3) Los profesores de escuela tienen que dirigir a gran cantidad de estudiantes en multiples situaciones. El uniforme necesariamente facilita mucho la tarea cuando los estudiantes están en la calle haciendo alguna visita o viaje escolar. Es una pesadilla organizativa tratar de controlar un grupo de estudiantes que visten a su gusto. El uniforme también permite a la gente identificar a los estudiantes e informar a la escuela de su mal o buen comportamiento.

(4) Por último, el uniforme reduce el gasto de los padres en ropa para los hijos, pues no tienen que renovar el vestuario cada tres meses para estar a la última moda. Además, reducir la compra de ropa genera menos basura textil y se ahorra agua y energía en los procesos de fabricación y lavado.

Rodrigo Flores

Uniforme: Reglamentación innecesaria

(1) Muchas escuelas no tienen uniforme, aunque imponen algunas reglas de etiqueta y pulcritud como la prohibición de jeans. No hay razón para que los estudiantes que no llevan uniforme no puedan ser también elegantes. El porcentaje de empleos donde se exige uniforme es relativamente pequeño.

(2) Para muchos niños y adolescentes es importante expresar su individualidad. María Montessori, educadora y defensora de los derechos del niño, fue una de las pioneras en apostar por la enseñanza basada en el respeto de la individualidad del menor, ayudándolo así a que aprenda a respetarse y a tomar decisiones. En este sentido, vestirse diferente puede ser una forma de afirmar la personalidad. El uniforme pretende convertir a los estudiantes en drones teledirigidos, en lugar de permitirles crecer y experimentar.

(3) Además, el uniforme también sirve a los estudiantes para diferenciarse de otros. Son frecuentes los conflictos entre estudiantes de diferentes instituciones educativas que se identifican por sus uniformes.

(4) En cuanto a lo económico, los uniformes son muy caros y no tienen valor ni uso fuera de la escuela. Olinda Cornejo Estrada, madre de familia de un niño de 10 años, manifiesta que el precio de los uniformes puede aumentar, ya que debe comprar doble prenda en el caso de camisas y medias para el uso interdiario. Así, los padres gastan más de lo debido porque los estudiantes siguen necesitando, además, ropa para las tardes y los fines de semana.

Dominga Cruz

PREGUNTA

Rodrigo Flores opina que el uso del uniforme escolar reduce el gasto de los padres en ropa para los hijos. ¿Qué idea mencionada por Dominga Cruz se opone a esta afirmación?

Tomando en cuenta los niveles de riesgo para la salud, ¿las personas de qué departamentos deben aplicarse factor de protección solar, usar sombrero y gafas con filtro UV-A y B?